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        惯例的，有一个学生跟了上来请教问题。这一次是达尼洛。

        对这几个学生贝兰雅还是比较满意的。除了那个叫做波文的家伙之外，其他人都挺好学。首推伊芙琳，然后是菲尔，其次是达尼洛和艾丝特，每天都会有其中的某一个跟着她在课余时间请教。

        她想，大概老师的乐趣就在于此吧！

        在四个会询问问题的学生当中，不能不说，贝兰雅最喜欢的又是达尼洛。因为另外三个问的一般都是一些魔法应用的问题，这对她来说是很基础的知识，虽然乐意回答，但能给她自己的启发却不多。

        只有达尼洛，他会问到不少精灵语的来源、历史、细节上的问题。这些问题，即使是贝兰雅也不能完全说清楚，只能把问题记下来，然后询问元素们——当然，元素和元素精灵们对现代精灵语也没什么了解——再去查资料，两相对比、综合，得出答案或者不能。这个过程，倒是让她受益良多。

        同时，也对达尼洛善于发现细节性问题的品质表示高度赞赏。

        （完全进入教师思考模式）

        “这本教材可是神恩历5000年出版的，现在已经过了一万多年了。不过是再版的。你确定这本书真的适合你们？”

        书架前，贝兰雅拿着达尼洛递过来的一本《如何学习精灵语》露出了不可思议的神情。

        “老书不等于就一定不好。”金发青年诚恳的建议，“那个年代正是人们开始学习现代精灵语的时候，老师很多就是精灵。所以那时的经验应该还是很有价值的。”

        “唔，这么说的话确实是这样没错。”贝兰雅点点头，同意，将之也放在了手上的书堆上方，然后双手捧住，走出了精灵语的这排书架。随即她一抬头，就看见对面的桌子上，有一本书正在以不正常的速度翻动着。

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